4月20日教研日，课题组围绕市级课题《幼儿园数学活动游戏化实践研究》的阶段研究计划，展开了《区域活动中的数学材料》的研究。保教中心从废旧物品材料、自然材料、制作的玩具材料三个方面就区域活动中的数学进行了分析；由小班级、中三班、大一班、大二班、大三班分别分享了自制的数学玩教具。 在本次自制玩教具体现了低结构与废旧利用相结合、趣味性与操作性相结合、数学概念与生活经验相结合、体现数学概念与园本主题课程相结合。玩法多样化，让孩子体验数学好玩 、玩出精彩。

怎样让数学变得有趣、好玩？怎样让孩子在玩中学、学中玩？我园会通过投放低结构材料，创设数学活动环境，如大一班收集生活中低结构材料设置“超市区”，结合孩子现有生活中逛超市的经验，为幼儿设置有情景的数学游戏，让孩子在玩中学、做中学发展数学能力，并将所理解的数学能很好的运用于实际生活。中小班雨靴编号整齐排列，让每一件物品对号入座即体现了数学用于了生活，又培养了良好收拾整理的习惯。

实践证明，生活化，游戏化的数学教育不仅能让幼儿在轻松、愉快的氛围中获得数学经验，也让幼儿乐于其中。